研修・学び直し中学校音楽の授業改善｜独りよがりにならないための3つの視点
中学校の音楽科は一人職になりがちで、授業が独りよがりになっていないか気づきにくいものです。生徒が主役になっているか、評価が好みになっていないか、視野が音楽室の中だけに閉じていないか。3つの視点から授業を振り返るセルフチェックを紹介します。
研修・学び直し
学校著作権著作権法改正2026年6月成立｜音楽教員が知っておきたい3つのポイント
2026年6月に成立した著作権法改正について、音楽科の先生向けに分かりやすく解説します。学校の授業は変わらないこと、学校外の合唱団活動で注意すべきこと、アーティストへの対価還元の意味を、元中学校音楽科教員の視点でお伝えします。
生成AI活用Googleの教育者向け生成AIコース【無料・約2時間】修了した音楽教員の体験レポート
Googleが提供する無料の「教育者向けの生成AI」コース（約2時間）を、音楽教員が修了した体験をもとに紹介します。プロンプトの基礎から責任ある使用まで学べ、修了証明書も取得可能。生成AIを授業や校務に活かしたい先生・教育実習生にお勧めです。
学校著作権Nコン ミュージックビデオ部門に参加するときの著作権・著作隣接権の注意点
NコンのミュージックビデオMV部門では、授業の例外（著作権法第35条）は適用されません。音源の著作隣接権・肖像権・撮影時のマナーまで、参加前に顧問の先生が押さえておくべき注意点を、音楽教員の視点でわかりやすく解説します。
音楽の教育実習のコツ教育実習で生成AIを使う3つの方法｜学習指導案・教材研究・日誌に活かす
教育実習を控えた音楽科の学生・実習生に向けて、生成AIの3つの活用法を紹介します。学習指導案の弱点チェック・作曲家なりきりチャットによる教材研究・日誌振り返りでのメンタルケア。附属学校での実習指導経験をもとにした、明日から試せる具体的な提案です。
授業アイデア・教材例合唱の効果を科学的に伝える方法｜公式資料『合唱すごいぜ』の活用術
合唱の効果を生徒・保護者・管理職に伝えるとき、全日本合唱連盟の公式資料「合唱すごいぜ」が強い味方になります。科学的根拠に基づく6つのメリットと、授業・部活・保護者会での活用シミュレーションをご紹介します。
生徒指導・コミュニケーション4月の授業の失敗を5月に挽回する方法｜音楽科教員のゴールデンウィーク活用術
4月の授業規律の乱れ、職員室での失敗キャラ定着…まだ挽回できます。「授業規律の再定義」「音楽室で専門性を示す」「ゴールデンウィークの戦略的活用」という3つの方法で、5月から気持ちよくリスタートしましょう。
部活・課外活動2026年 合唱コンクールの日程・選曲トレンドと講習会まとめ
2026年度の合唱コンクールに向けた年間スケジュール・選曲トレンド・講習会情報を一覧でまとめました。第93回Nコン課題曲（中学「花へ。」・高校「まだ旅の途中」）や全日本合唱コンクールの会場・日程も掲載しています。
授業技術（発問・評価・板書・声かけ）音楽科の褒め方｜知覚・感受・表現を育てる3ステップの言葉がけ
「上手だね」だけで終わっていませんか？音楽科の褒め方には、子供の耳と音楽的思考を育てる3つのステップがあります。学習指導要領の「知覚・感受・表現」を言葉がけに応用する具体的な方法を、声かけの例とともに解説します。
活動報告「音楽家」と「音楽科」——合唱指導のスタートラインに立つために
同じ「オンガクカ」でも「音楽家」と「音楽科」はまったく違う。歌いたい人を導く音楽家と、歌いたくない人を歌いたくさせる音楽科。この違いを知ることが、合唱指導のスタートラインです。