発問（問い）と言葉がけは、子どもの「聴く・感じる・考える」を引き出す授業のエンジンです。
このタグでは、音楽の授業で使いやすい問いの立て方、観点の示し方、反応が薄いときの切り返し、褒め方・促し方をまとめています。授業が動かない／空気が重いと感じたときの立て直しにも役立ちます。
発問・言葉がけ
授業技術（発問・評価・板書・声かけ）【教員向け】もう生徒の不意な発言は怖くない！お笑い芸人のスキルに学ぶアドリブ対応術
【教員向け】生徒の予想外の発言へのアドリブ対応術を解説。お笑い芸人のスキルを参考に、「返し」の理論と実践を学びます。授業でのコミュニケーションを円滑にし、生徒のやる気を引き出すコツを紹介。
生徒指導・コミュニケーション【初任者・実習生必読】授業が崩壊する前に！私語を制する3つの実践策
初任者や教育実習生に向けて、授業中の私語をどう見極め、どう対処するかを3つの実践策で徹底解説。崩壊を防ぐ授業づくりのヒントが満載です。
音楽の教育実習のコツ「怖い」から「大歓迎」へ！音楽の授業で子どもの予想外の反応を楽しむための3ステップ
音楽の授業、子どもの予想外の反応に戸惑う教育実習生・若手教員必見！「怖い」を「楽しい」に変える思考法とは？準備、対処、そして歓迎へ。この記事で、自信を持って子どもたちと向き合うヒントが見つかります。
音楽の教育実習のコツ指導教員との良好な関係を築くために！教育実習での関わり方のコツ
教育実習での指導教員との関わり方に不安を感じていますか？この記事では、良好な関係を築くための具体的なコツとアドバイスを、指導教員の視点から詳しく解説します。実習を成功させるために、ぜひご一読ください。
生徒指導・コミュニケーション全員に好かれなくていい！教員が生徒との信頼を築く3つの工夫
教員として生徒と良好な関係を築くには？「全員に好かれようとしない」「“なんでも好き”を避ける」など、信頼を得るための3つの実践的な工夫を紹介します。教育実習生や初任者の先生にもおすすめの内容です。
授業技術（発問・評価・板書・声かけ）「なんで音楽勉強するの？」にどう答える？：授業で伝えるべき3つの視点
「音楽ってなんで勉強するの？」と生徒に聞かれたとき、どう答えますか？中学校での実体験をもとに、音楽教師としての哲学と具体的対応策を3つの視点から紹介します。信頼関係を築き、授業に活かせるヒントが満載。
研修・学び直し教員が知るべき子どもの人権（人権教育・啓発白書の要点解説）
音楽教員歴10年の原口直です。以前の動画で「生徒への言葉かけで教員が気を付けたいこと（生徒へのNGワードとは？）」というのを取り上げました。その中の一つに、人権という言葉を挙げました。人権は大学で学ぶかもしれませんが、なかなか深く学ばなかっ...
生徒指導・コミュニケーション音楽科の授業で実践する多様性への配慮｜外国籍・特性・性的マイノリティへの具体的なアプローチ
音楽科の授業で多様性へどう配慮する？外国籍、特性（色覚・聴覚過敏）、性的マイノリティの生徒への具体的な指導法を、音楽教員が解説。明日から実践できるヒントが満載です。
授業技術（発問・評価・板書・声かけ）【視聴者の質問③】音程が取れない子ども・教材研究のコツ・有効な言葉かけ（全4回）
音楽教員歴10年の原口直です。今日は皆さんからいただいた質問に答えます。(3回目／全4回）教材研究のコツは何か？Q１．実習でやることはまだ決まっていないのですが、教材研究を始めたいと思っています。教材研究についてコツ等があれば知りたいです再...
音楽の教育実習のコツ【中等教育課程の教育実習生の皆さんへ】中学校音楽教員と高校音楽教員の3つの大きな違い
音楽教員歴10年の原口直です。教育実習の配当校が決まって、中学校を希望していたのに高校になってしまった人、またその逆もあると思います。実際私も、高校の実習にしか行ったことがなかったですが、中学校で教員をして中学校が大好きになりました。中学校...