中学校音楽の授業規律づくり｜4月に押さえたい7つのポイント

音楽の授業が1年間うまくいくかどうかは、4月の授業規律づくりにかかっています。週に1回しか顔を合わせない音楽の先生だからこそ、最初の数週間の積み重ねが信頼関係の土台になるのです。

この記事では、授業前の環境整備から授業中の対応・授業後のフォローまで、音楽教員歴10年の実体験をもとにお伝えします。

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原口 直の一歩先ゆく音楽教育

授業規律はなぜ4月に決まるのか

「はじめが肝心」とはよく言われますが、音楽の授業においてはこれが特に当てはまります。どのように授業規律を設定するか、そしてそれを生徒と共有するか——この2点が、その後の授業の質を大きく左右します。

小さなほころびは、放置するとやがて大きなキズ口になります。4月・5月のうちに何度でもやり直させ、何度でも丁寧に伝えることが大切なのです。

ポイント1：授業前の準備・環境づくり

授業規律は、授業が始まる前からすでに始まっています。椅子の配置・譜面台のセッティング・隊形の掲示——これらをきちんと整えておくことが、チャイムと同時に授業を始めるための前提条件です。

準備ができていなければ、どんなに生徒に規律を求めても守られません。それは生徒のせいではなく、教員側の問題です。まず授業者自らが環境を整える責任を持ちましょう。

具体的には以下を習慣にするとよいでしょう。

• 椅子を人数分、きちんと整頓して並べておく
• チャイム着席を徹底させる
• 遅刻した場合は毅然と対応し、繰り返させない

ポイント2：挨拶と私語への対応

挨拶の徹底

授業中の規律として、まず挨拶をきちんとすることを最初に提示します。これは音楽の授業に限らず、生徒との関係づくりの基本です。

「静かに」「うるさい」から卒業する

私語への対応でありがちなのが、「静かに」「うるさい」と言ってしまうことです。しかしこの声かけには弱点があります。

• 「静かに」→ 授業者の要望を伝えているだけ
• 「うるさい」→ 現状を説明しているだけ

大切なのは、生徒に何をしてほしいかを具体的に伝えることです。

また、「雑音やめて」「雑音なし」という独自のフレーズを繰り返し使うことで、音楽室のルールとして定着させていく方法も有効です。有声音（「shhhh」）を使う、私語が収まるまで無言で待つ、「大事なことを言います」と宣言する、といった工夫も試してみてください。

音楽室の中に雑音は必要ありません。この考え方をクラス全体で共有しておくことが、その後の対応をスムーズにします。

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ポイント3：楽譜・楽器の扱い方

楽譜の大切さを伝える

楽譜は「尊いもの」「大切なもの」として位置づけ、最初にきちんと話しておきましょう。なくす・床に置く・丸めて人を叩く——こうした行動が見られたときは、そのタイミングを活かして楽譜の価値についてクラス全体に話すよい機会になります。

楽器の扱いは授業者自身の態度で示す

楽器は言わずもがな、大切なものです。「楽器を大切にしましょう」と言いながら、ピアノの上に荷物を山積みにしていないでしょうか。授業者自らの態度で示すことが、生徒への最も説得力ある指導になります。

マレットやスティックを投げる・それで人を叩く、といった行動があった場合は、授業を止め、全員を注目させたうえで「これはダメなことだ」と明確に伝えましょう。

ポイント4：言葉の規律（罵り言葉への対応）

発言・歌唱・演奏の場面で、誰かを罵る言葉や汚い言葉が出ることがあります。そのような場合は必ず授業を止め、「その言葉がなぜよくないのか」「聞いて心地よくない」という点を丁寧に伝えましょう。

放置すると、音楽の授業でチャレンジすること自体を生徒が怖がるようになります。言葉の規律は、安心して表現できる場をつくるための大切な基盤です。

ポイント5：立つ・座る・歌う・止めるの切り替え

音楽の授業では立ったり座ったり動いたりすることが多く、他の教科とは異なるルールが求められます。だからこそ、最初にルールと目的を明確に共有することが欠かせません。

• 立つべき時に立たない → 立つまで待つ
• 座るべき時に座らない → 座るまで待つ
• 歌うべき時に歌わない・楽器を止めない → 早いうちから見逃さない

「なぜ私は今怒っているのか」が生徒に伝わるためには、最初にルールが明確に示されていることが前提です。ルールのない怒りは、生徒には伝わりません。

ポイント6：授業後の生徒へのフォロー

強く注意した生徒・注意しても改善が見られなかった生徒には、授業後に一対一で話す時間をつくりましょう。その際の話の流れは次のようにするとよいでしょう。

1. 最初に提示したルールを確認する
2. 何を破ったかを具体的に伝える
3. こうすれば改善できる、という見通しを示す
4. 必ずポジティブな言葉で締めくくる

短い休み時間で話しきれない場合は、一言声をかけておいて後日に話す機会をつくることも大切です。次の授業にわだかまりを持ち越さないことが、授業規律が定着するコツです。

ポイント7：担任の先生への報告を怠らない

授業での指導内容・改善状況は、担任の先生にきちんと伝えましょう。「悪いことを相談するのは申し訳ない」と感じる必要はありません。報告することで得られるものは多くあります。

• 他の授業での様子が分かる（その生徒の傾向が見えてくる）
• 担任からのアドバイスが得られる
• 必要に応じて管理職・保護者への連携が取りやすくなる

改善されたときは、その事実も忘れずに報告しましょう。困ったことだけでなく、よい変化を共有することで、担任との連携が深まります。

この記事は動画「【中学校音楽】授業規律の作り方｜4月から信頼関係を築く」をもとに作成しています。