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音楽教員のための校歌指導の3つのポイント

音楽教育ch.(授業編)
音楽教育ch.(授業編)
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音楽教員歴10年の原口直です。

学校の象徴である校歌。校歌の指導は年度当初に必ずつきものです。しかし、事務的になっていないでしょうか。

式典のため、行事のために練習するのではなくて音楽的にきちんと校歌をとらえ、指導するにはどうすればいいかという話をします。

 

 

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校歌指導のポイント1:7つの項目

他に動画「音楽科における常時活動についてー7つの項目・指導のこだわり」を作っていますので、そちらをご覧ください。私が大事にしている「作者を明らかにして大切にする」ということを7つの項目で重視しています。

校歌も同じです。作者を明らかにしたり、その校歌ができた経緯を明らかにすることで愛校心や曲への愛着がわくと思います。まずはその曲がどのようにできたか、誰が作ったか、ぜひ1度共有してください。

 

 

 

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校歌指導のポイント2:目標を明確にする

目標つまり校歌の本番はいつなのかということを明確にすると、子どもたちのやる気ががぜん出てくると思います。

校歌を歌うタイミングとして、学校によっては昼礼や朝礼などで歌う学校もあると思いますし、春に運動会があればそこが目標かもしれません。または、1学期の終業式が目標かもしれません。

いつまでにここまで完成させるという目標が決まっていると、お互いにがんばりがいがあります。いつが本番というタイムリミットを決めて、校歌の練習に取り組んでみてください。そこまでに歌詞を完璧に覚えよう、暗譜をしよう、こういった目標を明確に立てると校歌への意欲も増すと思います。

 

年度の最初に校歌を披露する機会は入学式ではないでしょうか?音楽教員にとって入学式において大切な5つのこと(もちろん校歌も!)を「音楽教員のための入学式準備のための5つのポイント」で紹介しています。

 

 

校歌指導のポイント3:音楽性

校歌を歌うとなるとどうしても事務的になってしまうことがあります。行事のため、式典のため、歌のテストのため、そういった事務的な音楽になっていないでしょうか

棒歌いにならないように、子音を毎回きちんと発音するとか、強弱を丁寧につけるとか、他の合唱曲と同じようにきちんと音楽性を毎回持ってほしいと思います。

これは伴奏にも言えることです。教員が伴奏をしたり、伴奏する生徒がピアノを弾くと思いますが、毎回毎回弾いているとどうしても音楽性がなくなってしまって、事務的に指や口が勝手に動くという状態になってしまいます。

一つひとつの演奏を丁寧に、もう覚えてしまっている、慣れてしまっているという頭を1回捨てて、強弱記号を改めて見直したり、アナリーゼをしたりして校歌の音楽性はどこにあるのかということをもう一度見直してみましょう。

 

 

まとめ:音楽教員のための校歌指導の3つのポイント

何年もその学校に勤務していると、何度も何十回も何百回も校歌を弾いていることになりますし、毎年毎年同じ作業になってしまいがちです。

校歌も立派な音楽ですし、新1年生にとってはその学校を象徴する誇らしい音楽になってほしいものです。音楽の先生が飽きずに、校歌の指導を見直してみてください。

 

ブログ記事の内容は動画と同じです。
動画「音楽教員のための校歌指導の3つのポイント」も是非ご覧ください。

この記事を書いた人
原口直

東京学芸大学教育学部卒業後、大手芸能プロダクショングループ勤務を経て音楽科教諭。

東京都内の公立中学校および東京学芸大学附属世田谷中学校において、教育実習生の指導、進路指導、新しい学習内容「生活と社会に関わる音楽の授業実践」を重ねる。会社員時代の経験を活かした知的財産権教育の研究・発表実績多数。

2020年春より教室からYouTube動画・ウェブサイト・講演にフィールドを移し、教員や教育実習生が学ぶためのコンテンツを発信している。Google認定教育者

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