「魔王」は中学校音楽の定番鑑賞教材ですが、いざ学習指導案を書こうとすると、どの項目に何を書けばよいか迷う方も多いのではないでしょうか。この記事では、「魔王」を題材に東京都の書式（平成27年度版）を使いながら学習指導案を一から書いていく動画の内容をご紹介します。
題材観・生徒観・評価基準の3観点対応・本時の展開まで、全項目を実際に書きながら解説しています。「どう書いたらいいかわからない」という段階の方も、書き方の流れをつかむことができます。
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この動画で学べること
この動画は、画面上で実際に指導案を書きながら進めていくスタイルです。完成した指導案を見せるのではなく、考えながら書くプロセスをそのまま見せている点が特徴です。
文章で読むよりも、動画で手元を見ながら一緒に書き進める方が理解しやすい内容になっています。ぜひ動画を一時停止しながら、自分の指導案と見比べてみてください。
この記事では、動画の要点と「ここだけは押さえておきたい」というポイントを整理してお伝えします。
動画の構成：何が学べるか
| 内容 | 動画のタイムスタンプ |
|---|---|
| 題材名・題材の目標・学習指導要領との関連 | ▶ 1:09〜 |
| 評価基準を3観点に対応させる方法 | ▶ 2:18〜 |
| 指導観（題材観・生徒観・教材観）の書き方 | ▶ 3:29〜 |
| 本時の展開と常時活動の設計 | ▶ 5:00〜 |
| 「生活と社会に関わる」視点の取り入れ方 | ▶ 6:32〜 |
| まとめ・振り返りの書き方 | ▶ 10:33〜 |
| 書式・体裁の最終チェック | ▶ 15:04〜 |
指導案を書く前に確認しておくこと
書式・項目は最初に指導教員に確認する
学習指導案の項目は、先生・教科・学年・学校によって異なります。一番もったいないのは、書き終えた後に「これは不要」「この項目が足りない」と指摘されることです。
特に教育実習生は、書き始める前に指導教員の先生に項目を確認することが大切です。
▼指導教員とのかかわり方についての解説記事
教科書会社の資料を最大限に活用する
題材名・題材の目標・学習指導要領との関連・評価基準の例などは、教育芸術社などの教科書会社がホームページで資料を公開しています。これらを活用しながら、目の前の生徒の実態に合わせて調整していくのが現実的なアプローチです。
重要なのは、教科書会社の資料をそのまま使うのではなく、自分なりに調理することです。資料はあくまでも出発点と考えましょう。
▶ 動画では 1:09〜 で教科書会社の資料をどう活用するかを実際に見せながら解説しています
「魔王を教える」のではなく「魔王で教える」
動画の最後に登場するこの言葉が、この指導案づくりの核心です。
「魔王」という曲を教えることが目的なのではありません。「魔王」という教材を通して、音楽の何を生徒に学ばせたいのか——それを考えることが、指導案づくりの本質です。
この動画では、「声の高さ・音色・強弱」に着目した常時活動の設計や、「生活と社会に関わる」という学習指導要領の視点をどのように本時に組み込むかが、具体的なプロセスとして見えてきます。自分なら何を教えたいかを考えながら、ぜひ動画を見てみてください。
▶ 動画では 6:32〜 で「生活と社会に関わる」視点の取り入れ方を詳しく解説しています
▼学習指導要領についての解説記事
書式チェックのポイント（東京都書式の場合）
東京都の書式を使う場合の体裁チェックポイントをまとめます。書式が異なる場合も、確認の考え方は共通して参考になります。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 余白 | 上下左右 2cm |
| 本文フォント | MS明朝 10.5pt |
| 大項目フォント | MSゴシック |
| 冒頭（タイトル行） | MSゴシック 14pt |
| ページ番号 | 下中央 |
| 大項目前 | 1行空ける |
| 題材の目標 | 生徒の立場で「〜する」と記述 |
| 学習活動 | 生徒が主語になるよう記述 |
▶ 動画では 15:04〜 で体裁の整え方を実際に見せながら確認しています
まとめ
学習指導案は「型」を覚えることよりも、目の前の生徒の顔を思い浮かべながら「何を教えたいか」を考えることが出発点です。様々な指導書や教科書会社の資料はあくまでも参考であり、それを使って自分なりに組み立てていく力が、授業づくりの力になっていきます。
書き方に迷ったときは、動画を一時停止しながら、ぜひ手元の指導案と見比べてみてください。きっと「魔王」が、自分にしかできない教材に育っていくはずです。
▼私が書いてみた指導案
よくある質問
Q. 東京都の書式でなければこの動画は参考になりませんか？ A. 書式が異なっていても、題材観・生徒観・本時の展開といった各項目に書く内容の考え方は共通しています。自分の学校や指導教員の書式に合わせながら、考え方の参考としてご活用ください。
Q. 教育実習生が指導案を書く際、どこから手をつければよいですか？ A. まず指導教員に書式と項目を確認することが最優先です。その後、教科書会社が公開している資料を出発点にしながら、目の前の生徒の実態に合わせて調整していくと、効率よく書き進められます。
Q. 評価基準は3観点で書かなければいけませんか？ A. 現行の学習指導要領（令和2年度〜）では3観点が基本です。動画では平成27年度版の書式（4観点）を3観点に対応させる作業も実際に行っていますので、参考にしてみてください。
この記事は、動画「魔王の学習指導案を一から書いてみた【中学校音楽・東京都書式】」をもとに作成しました。
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