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教員あるある?教員の職業病①日常生活でついつい発揮してしまうこと

教員あるある?教員の職業病①日常生活でついつい発揮してしまうこと 一歩先ゆく音楽教育(役立つ豆知識)
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音楽教員歴10年の原口直です。

世の中にある様々な職業の中で、それぞれ職業病があると思います。同じ風景光景に出会っても、その人の職業によって感じることや気になることがまったく違ってくると思います。教員ももちろんあります。

今日は生活の中で職業病が出てしまうこと3つを話します。

 

 

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無意識に教材を探している

無意識のうちに教材になる物は何かかないかとアンテナを張ってしまう職業病です。
普段街中を歩いていたり、何気ない行動をしている時にも「あ、これ使えそうだな」と思ってしまうのが、教材探しという職業病です。

私の場合は街中に流れている音楽…特にラジオで流れている音楽は「これなんだろう」「使えそうだな」と思ってしまうのです。
それから、趣味のバードウォッチングをしている時、その時には教材を探そうなんて思っていないのですが、「あ、これは《春》の鑑賞で使えるな」と後で思ったりするのです。こういった何気ない教材探しも職業病です。

 

趣味を生かした授業は、動画「音楽のオンライン授業実践例《教材:春 第1楽章》」でご覧ください。

 

それからYouTubeやTwitter、FacebookといったSNSのトレンドを見て、「授業で使えそう」と思います。

本人は探そうと思って探していないのですが、何となくアンテナに引っかかって「これは使える!」と思ってしまうのは職業病だと思います。

 

【授業教材に使える!】音楽教員におすすめのYouTube動画3選」の中で、授業で利用できそうなYouTube動画を3作品紹介しました。

 

 

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知らない子どもに対する教育的指導

公共の場所で大きい声を出していたり、道いっぱいに広がったり、車道に出たり。こういった目に余る行動があります。教員はこういったことを察知する能力がありますし、察知した場合、敢えて避けます。もしそれが自分の学校の子どもなら指導をしなければいけないので面倒だからです。

逆に、自分の学校でない場合は言いたくなっちゃうけど言えない…またこれも面倒です。街中でこのような光景を察知したときにはなるべく避けてしまうのが職業病だと思います。

私は一度だけこの職業病「敢えて避けてしまう」を破ったことがあります。
空港で動く歩道を小学生たちが歩いている時に、ベルトの部分に体を預けたり、逆走したり、途中で降りたりというのが目に余って反射的に「はい!走らな~い」と口が出てしまいました

その時に子どもたちのきょとんとした顔は忘れられません。何でもないおばさんから急に注意されたのでびっくりしたと思います。生徒への指導は、生徒と教員という信頼関係があってこそだと改めて感じました。

 

怒るときのポイント(手順・注意点)については、教員経験を踏まえて「【家庭でも使える】教員が教えるプロの子どもの怒り方」で紹介しました。

 

 

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家族に対して教育スキルを発揮してしまう

自分の若い時はもちろん教育のスキルがなかったので、親や周りの人が自分の先生でした。しかし、教育のスキルが身に付くと家族に対してもそれをしてしまうことがあります。
私の場合は「主人」です。主人に話す時に、教育のスキルが生かされてしまうことがあります。

主人はまったく家事をしない人でしたが、今では圧力鍋で角煮を作ったり、毎週カレーを作ったりするのも主人です。それをしてもらう時に、無意識で指導をしてしまうのです。
例えば、スモールステップを設けるとか、1つできたらすごく褒めてあげるとか、そういった中学生に普段しているような教育を主人にしてしまうことがあります。

これは職業病だと思います。

 

もう1つの教員の職業病について「教員あるある?教員の職業病②多くの子ども・保護者と接する教員の「人の見方」」でお話しています。普段から多くの人と接する教員ならではじゃないかと思います。

 

 

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まとめ:教員あるある?教員の職業病①日常生活でついつい発揮してしまうこと

色々な職業には職業病がそれぞれあると思います。教員も普段特殊な環境にいますので、生活の中で見え方や感じ方が違ってきます。皆さんにはどんな職業病がありますか?

 

ブログ記事の内容は動画と同じです。
動画「教員あるある?教員の職業病①日常生活でついつい発揮してしまうこと」も是非ご覧ください。

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この記事を書いた人
原口直

東京学芸大こども未来研究所教育支援フェロー/公立中学校音楽科教員

東京学芸大学教育学部卒業後、大手芸能プロダクショングループ勤務を経て音楽科教諭に。
東京都内の公立中学校および東京学芸大学附属世田谷中学校において、教育実習生の指導・進路指導・新しい学習内容「生活と社会に関わる音楽の授業実践」を重ねる。
会社員時代の経験を活かした知的財産権教育の研究・発表実績多数。

2020年春より教室からYouTube動画・ウェブサイト・講演にフィールドを移し、教員や教育実習生が学ぶためのコンテンツを発信している。

音楽文化事業に関する有識者委員会委員(JASRAC)/共通目的事業委員会専門委員(SARTRAS)

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